儿童适应障碍症可能会自愈。 儿童适应障碍症是指儿童在接触新事物、新环境、新生活时，与人、社会建立交往的过程中，形成的一种不适应的状态，是由于孩子对新环境的不适应而导致的。 1、随着时间的延长，孩子对新环境、新生活以及周围的同学会逐渐熟悉，一般只需三个月左右，就会逐渐的适应，儿童适应障碍症则随之会自愈。 2、如果超过三个月，孩子还不能正常的适应新环境，不能正常的开始新生活，则可能会出现从适应障碍迁延到焦虑情绪或抑郁情绪，甚至发展为抑郁症。此时，需要积极的帮助孩子解决他的心理困惑和问题，避免发展为更严重的情况。

多动症又称注意缺陷多动障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动，属于神经发育障碍性疾病，并不是单纯的精神类疾病。多动症是孩子在发育过程中的落后行为，需要早发现、早治疗，使孩子逐渐回归正常。在儿童精神心理诊断标准中，即在DSM5中将儿童疾病分为神经发育型疾病和精神类疾病，而多动症归类为神经发育型疾病。

多动症在不同的年龄段有不同的表现。 1、在幼儿园阶段，主要表现为跑来跑去、不安宁等。 2、在小学阶段，有的孩子表现为不能安静的坐在座位上，总是希望离开座位去做其他的事情；有的孩子虽然坐在座位上，但是注意力不集中；部分孩子表现为手不能停；还有的孩子会出现擦腿综合征等。 3、随着年龄的增长，孩子会出现学习上的困难、情绪上的困难以及伙伴交往上的困难。 4、在成人期，会出现注意力缺陷，表现为做事情经常容易放弃，不能长时间的维持同事、伙伴之间的良好关系，经常容易跳槽等。

多动症的检查项目有很多，主要有以下几点。 1、因为多动症本身是神经发育的异常导致的，所以需要做脑电图，甚至头颅CT或核磁，除外大脑发育本身出现了问题。 2、血铅过高或低锌，也可以造成孩子的注意力缺陷、多动，所以微量元素的检查，也是必要的。 3、甲状腺功能亢进，尤其是青春期的甲状腺肿，也可以造成孩子出现多动的行为，需要做甲状腺的检查。 4、其次血常规、肝肾功能也是必要的相关检查。 5、还可以进行心理测试，包括视听训练、智力测评。还有就是需要家长和老师测试孩子的情绪和并发症的情况，包括corners测试（康奈氏儿童行为量表

我们国家0到3岁的孩子可以挂儿童医院或妇幼医院的保健科，此科室可以对孩子的孤独症进行筛查。如果发现孩子行为发育上的异常，可以挂行为发育门诊、保健门诊。如果这些医院缺乏诊断和治疗的手段，就需要及时转诊到儿童专科医院，挂心理行为门诊，进行相关检查、治疗和训练。

儿童自闭症是一种比较严重的大脑发育的异常，所以自闭症几乎不能完全自愈。随着孩子年龄的增长，自闭症孩子的症状会慢慢好转，但无法达到正常孩子的水平。自闭症的治疗是非常重要的，其治疗是一个长期的过程，甚至是一个终身的过程。

很多家长希望自闭症的孩子经过康复训练后能恢复正常，而想达到此目标非常困难。因为自闭症的孩子其发育过程有自己的节律，但与同龄孩子相比还是落后的，所以家长期望值不要太高。家长需要做的是积极配合治疗，并且要更全面的帮助孩子建立他的交往能力、人际关系能力，但是期望值也不要太高。因为自闭症的孩子有自己特长的行为方式，所以家长需要积极发现孩子的特长，并培养他的特长，使他在某一个领域有他自己独特的能力，这一点是非常重要的。

抑郁症是一个持续的情绪障碍，表现为情绪低落、对什么都不感兴趣，这种负面情绪持续时间久了，会造成孩子社会交往、学习上的困难，造成他的行为和认知上的问题，从而引发一系列的社会问题。有些抑郁症的孩子会出现自伤或自残行为，从而引起家庭和社会的问题，所以抑郁症是一个严重影响青少年身心健康的疾病，需要引起老师和家长的重视。抑郁症每次发作可以持续两周以上，然后抑郁的情绪会在每次压力源来的时候反复出现。压力源包括学习上的压力、伙伴交往上的压力等，这些都是一个引起孩子抑郁行为发作的诱因，如果孩子的抗压能力没有提升，那这些诱因反复出现，孩子就会形成慢性持续性的抑郁情绪。

孩子的学习障碍主要表现为以下两方面： 1、学习兴趣的缺失。主要表现为缺乏主动学习的自觉性，通常需要父母进行过多的干预、监督和管理。上述表现是孩子学习障碍最常见的表现。 2、学习困难。主要表现为阅读困难、协调性困难，比如字母b和p分辨不清、容易丢三落四等。上述表现在临床上并不常见。 出现上述学习障碍的孩子，由于从小在父母的监督、管理下学习，久而久之，会形成一种被动的、被父母命令的学习方式，且缺乏自我管理的能力。 通常，随着孩子的成长，父母对孩子的管理约束权力将会越来越少，孩子的独立能力将会越来越强。期间，如果孩子能够建立起良好的自我时

青春期焦虑症是指因处于青春期的孩子应激耐受能力差，在遇到突然发生的变化或压力时而产生的一种情绪反应。青春期焦虑症的发生，主要与抗压能力、耐受能力等因素相关。 所有人的抗压能力和耐受能力，都是在日常的生活过程中逐渐培养起来的。如果在日常生活中，父母过多的帮助孩子，过多的为孩子承担压力，则孩子的抗压能力和耐受能力就无法得到提升，当压力真正到来的时候，孩子就会无法应对。尤其是在青春期独立人格建立的过程中，孩子都希望用自己的方式解决问题，不希望父母进行干预，并对父母的管理表现出逆反心理，此时，当孩子遇到问题或困难，无法或不能独立解决时，就会容易出现焦虑的情绪。 因此，